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如何提高学生的课堂学习效率

2017-06-27 14:37:00

【摘要】数学教师总有这样的感觉,教师教得艰苦,学生学得很累,并且学生的学习效果不是很理想。针对这些问题精品学习网数学教学365体育投注体育投注_365体育投注78365.com_365体育投注官方吧提供一些解决问题的方法。希望可以和您一起交流。

一、寓乐于教,激发学生学习兴趣,提高参与的有效性

俗话说“兴趣是最好的老师”“兴趣是学习的动力”,创设情境,使学生进入最佳学习状态,是增强学生求知欲,促进其认知的有力措施.教师可通过组织学生进行与数学知识有关的活动,让学生在活动中提高学习数学的兴趣.

例如在进行“行程问题”的教学时,由于学生缺少实际的经验,老师感觉很难教,学生感觉难理解,不容易找到相等关系.这时除了借助现代化的教学手段——多媒体演示外,可以先给学生介绍行程问题中的几个基本量:速度、时间、路程.然后再找几位同学实际演示行程问题中的相遇、追及、顺逆流等问题.通过师生共同实验,顺利找到了几类问题中的相等关系,让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识,体会到了参与的乐趣,加深了对知识的了解.这样做不仅激发了学生的学习兴趣,还增强了学生的探索能力和创造能力,在不知不觉中提高了课堂效率,正所谓“磨刀不误砍柴工”.

二、寓思于教,调动学生参与思维的积极性,培养学生反思的习惯

孔子曰:“学而不思则罔.”数学学习,不只是数学知识的运用,数学思维、心里思维的提高也是重要内容.仅靠改变教师的做法很有限,教师需考虑如何创设操作平台,让学生积极思考、勇于探索.对于七年级学生来说从小学到初中,其思维有一个逐渐抽象的过程,其发展正处于经验型形象思维向理论型抽象思维转化的初始阶段.对他们来说,被要求在短时间内完成用因导果的算术方法解应用题到执果导因,假设问题已解决,引进未知数的代数方法解应用题的转化相当困难.因此一元一次方程的应用是他们遇到的第一道坎,也是培养他们在整个初中阶段数学思维的最佳时机,教师应在审、设、列、解、验、答六大环节中重点抓审和验.审题是应用题解答的灵魂,应培养他们思考如何在变化中寻求不变,进而找到题目中的相等关系,用于紧接着的列方程、解方程.在这一过程中,教师应鼓励学生敢说敢做,敢于发表自己的见解.即使是错误的回答,也要求他们说出思维过程,借以培养他们思维的积极性、深刻性与批判性.

在思维训练中,通过教师的示范、引导,培养学生对数学思想方法进行反思探索也是重要环节.反思最重要的是要学会自己反思,并能够自觉地进行反思,逐步养成一种反思的意识和习惯.实践证明,在数学教学中,经常引导学生积极反思自己的学习活动,能优化认知结构,提高学习效率,激发学生的创新意识,为培养创新型人才打好基础.

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